人臉識(shí)別被用在手機(jī)，電腦，等等的電器之間很普遍，但是最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)關(guān)于人臉識(shí)別課堂運(yùn)用的例子，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的視頻，我們得知，這個(gè)人臉識(shí)別功能能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控你的上課狀態(tài)，如果你有興趣可以往下看看。

      日前，某地有中學(xué)啟用這套“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，通過安裝在教室里的組合攝像頭，捕捉同學(xué)們的面部表情和動(dòng)作，然后進(jìn)行一系列大數(shù)據(jù)分析，最終計(jì)算出課堂實(shí)時(shí)考勤數(shù)據(jù)、課堂專注度偏離分析、課堂行為記錄數(shù)據(jù)以及課堂表情數(shù)據(jù)，并將結(jié)果反饋給教師。

      該校校領(lǐng)導(dǎo)介紹說，“學(xué)生起初從不理解、感覺被監(jiān)督，到如今慢慢接受，自覺改變課堂上的行為習(xí)慣。老師也會(huì)對(duì)課堂上學(xué)生的表情、行為進(jìn)行分析，去考慮改變教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生能更快樂地上課。”

      看得出來，學(xué)校對(duì)實(shí)行智慧課堂行為管理，很看好也很有信心。學(xué)校采取這一技術(shù)的本意或許是給教師配置一個(gè)“智能助手”，讓教師更精準(zhǔn)地了解學(xué)生上課的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。然而，監(jiān)控本身就意味著學(xué)生在課堂上不是自主狀況，這讓教師獲得的反饋是失真的，比如，本來教師講得索然無味，但學(xué)生要裝著認(rèn)真聽的樣子。

      不喜歡被實(shí)時(shí)監(jiān)控，這既是自由的天性使然，也是個(gè)人隱私權(quán)的應(yīng)有之義。但如今，按校方的說法，學(xué)生已經(jīng)慢慢接受。這不能說侵犯學(xué)生隱私的問題就不存在。習(xí)慣這種被侵犯的環(huán)境，或許只是無奈，甚至可以說，這已經(jīng)構(gòu)成對(duì)學(xué)生某種人格成長的傷害。

      教育的根本，是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生，任何對(duì)人格培養(yǎng)可能產(chǎn)生負(fù)面作用的教學(xué)措施，都應(yīng)該慎之又慎。而只關(guān)注課堂紀(jì)律和學(xué)生上課的“投入”程度，這是灌輸教育的思路，而灌輸教育并不利于孩子的身心健康。

      小編看法：學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地，希望技術(shù)開發(fā)人員不要利用學(xué)校要提高學(xué)生成績的追求，開發(fā)目的在于監(jiān)控的科學(xué)技術(shù)。在使用高科技的同時(shí)，希望更多的考慮一下學(xué)生的心情以及接受程度。